Сенсорное восприятие что это такое

Сенсорное развитие детей раннего возраста, Раннее развитие детей

В первые годы жизни ребенка родителям необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы малыш мог тренировать способности своих органов чувств.

Другими словами, необходимо активно использовать методики, направленные на сенсорное развитие ребенка, о котором мы сегодня и поговорим.

Специалисты утверждают, что ребенок появляется на свет с природными способностями познавать мир через восприятие предметов и явлений.

Однако для полноценного развития природных способностей подрастающему малышу уже не хватает.

Поэтому в первые годы жизни ребенка родителям необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы малыш мог тренировать способности своих органов чувств, а также совершенствовать их в дальнейшем.

Для этого очень важно предоставить ему весь спектр первых впечатлений, благодаря которым его психофизическое развитие будет происходить гораздо быстрее и эффективнее. Другими словами, необходимо активно использовать методики, направленные на сенсорное развитие ребенка, о котором мы сегодня и поговорим.

Что такое сенсорное развитие и воспитание?

Сенсорное развитие (сенсорика) – это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их размере, форме, цвете, положении в пространстве, вкусах, запахах и т.д.

Когда малыш впервые столкнется с многообразием окружающих его форм, красок и событий (а это происходит практически в первые же дни его жизни), важно не пропустить это время, помочь ему освоиться в этом мире и подтолкнуть к самосовершенствованию.

Именно эти цели являются основополагающими в сенсорном воспитании ребенка – планомерном, последовательном ознакомлении его с так называемой сенсорной культурой. Конечно же, даже без помощи родителей ребенок, так или иначе, познает мир таким, каким он есть, но эти познания, без правильного сенсорного развития, могут оказаться ложными или неполными.

Согласно мнению специалистов, сенсорное развитие, с одной стороны, является фундаментом для общего умственного развития малыша, а с другой стороны, имеет совершенно самостоятельное значение, как способ развития у детей ощущений, восприятий и представлений. И именно ранний возраст является наиболее благоприятным для накопления и систематизации представлений об окружающем мире и совершенствовании деятельности органов чувств ребенка.

Виды сенсорных ощущений

Сенсорные ощущения классифицируются на:

• визуальные (зрительные);
• осязательные;
• обонятельные;
• слуховые;
• вкусовые.

Именно в соответствии с ними у ребенка формируются понятия о:

• размере;
• форме;
• цвете;
• звуках;
• вкусе;
• запахе.

Основные задачи сенсорики

Основными задачами сенсорного развития детей являются:

• формирование правильных сенсорных эталонов;
• формирование правильных перцептивных реакций (чувственных восприятий);
• приобретение навыков самостоятельно применения системы эталонов и верного реагирования на перцептивные процессы.

Важно понимать, что сенсорное воспитание ребенка должно учитывать его возрастные особенности. При нормальном развитии дети до шести месяцев, как правило, наблюдают за перемещением предметов, совершают хватательные движения, проявляют интерес к ярким игрушкам и громким звукам. Со временем малыш начинает интересоваться запахами и вкусами.

От года до трех ребенок приобретает основные знания о признаках окружающих его вещей. Именно в этом возрасте у него формируются понятия о формах, цвете, размерах, вкусах и запахах.

На четвертом году жизни происходит усвоение главных представлений о признаках предметов, а также закрепление сенсорных эталонов.

Это начало аналитического восприятия предметов и событий, окружающих ребенка.

Эталонная система для детей раннего возраста

Сенсорными эталонами для детей на раннем этапе развития принято считать:

• девять основных цветов спектра;
• пять геометрических форм (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал);
• три размера (величины) предмета: большой, средний, маленький;
• музыкальные ноты, звуки родного языка;
• четыре вкуса (сладкий, горький, соленый, кислый);
• два температурных определения (тепло, холодно);
• пять типов запаха (сладкий, горький, свежий, легкий, тяжелый).

В зависимости от возраста малыша, требования сенсорного воспитания предполагают следующие знания и умения.

Для возраста 1,5-2 года:

• понимание и способность назвать 3-4 цвета, а также правильно подбирать их по образцу;
• ориентирование в размерах (величинах) предметов, способность разобрать и собрать трехразмерную матрешку;
• умение правильно собрать цветную пирамидку из 4-6 колец разного размера;
• способность правильно соотносить конфигурацию объемных фигур с плоскими;
• иметь начальные навыки рисования (проводить горизонтальные, вертикальные, короткие и длинные линии, а также внятно объяснять, что он нарисовал).

Для возраста 2-4 года:

• понимание и способность назвать 6 цветов, а также правильно подбирать их по образцу;
• ориентирование в 3-5 контрастных величинах (размерах);
• умение собирать цветную пирамидку из 6-8 колец разного размера;
• способность правильно сформировать целый объект из 4-х частей (разрезанный рисунок, складные кубики);
• умение четко различать объемные предметы по форме (куб, шар, пирамида и т.д.), и плоские по очертанию (квадрат, треугольник, ромб, круг);
• умение рисовать в рамках листа короткие и длинные линии разного расположения.

Когда и в какой форме необходимо приучать малыша к сенсорной культуре

Научно доказано, что раннее сенсорное воспитание положительно влияет на уровень интеллекта и качество умственного развития ребенка в целом. Поэтому приучать малыша к сенсорной культуре нужно начинать как можно раньше (идеальный вариант с годовалого возраста, когда малыш наиболее любознателен, и пытается все рассмотреть, потрогать, попробовать на ощупь).

Но насильно заставлять ребенка развиваться и самосовершенствоваться в таком возрасте, естественно, нельзя. Все занятия необходимо проводить в единственно доступной для его понимания форме – форме игры.

Однако и игра не должна утомлять малыша, иначе он быстро утратит к ней интерес. Достаточно 10-15, а в некоторых случаях и 5-7 минут для того, чтобы ребенок вынес из занятия что-то полезное для себя.

Примеры простейших игровых упражнений для сенсорного развития детей

Для детей от 1 до 2 лет:

• разложив перед малышом разноцветные кубики, шары и элементы пирамидки, просим его выбрать и отсортировать предметы по цвету или форме;
• разобрав пирамидку, и показав, как она собирается, просим кроху повторить ваши действия;
• прикасайтесь к руке ребенка предметами с разной текстурой (варежка, перышко, мочалка, игрушка и т.д.), описывая свойства предмета и ощущения от его прикосновения. Затем попросите ребенка закрыть глаза, повторите прикосновения, и предложите малышу угадать предмет, опираясь на ощущения от его прикосновения;
• продемонстрируйте ребенку свою улыбку, прокомментировав ее словом «добрый». Сделайте гримасу злого человека, назвав ее «злой». Попросите малыша повторить вашу мимику;
• если ребенок знает, как выглядят овощи и фрукты, соберите набор из них и положите в непрозрачный пакет. Дайте его малышу, пусть он попробует, не глядя и не доставая, на ощупь определить и назвать осязаемый им овощ или фрукт, а также описать его форму, цвет и вкус. То же можно проделать с другими знакомыми малышу предметами.

Для детей от 2 до 4 лет:

• начните учить с ребенком буквы алфавита. Прописывая или показывая ему литеры, попросите называть их. В такую же игру можно играть и с цифрами;
• насыпьте попарно в непрозрачные пакеты, мешочки или воздушные шарики различные наполнители (гречку, горох, фасоль, сахар), и попросите малыша на ощупь рассортировать предметы, найдя каждому мешочку соответствующую пару с одинаковым содержанием;
• расскажите и покажите ребенку, как собираются пазлы. Попросите его самостоятельно собрать несложную картинку;
• заинтересуйте кроху ассоциациями. Попросите его назвать несколько слов, ассоциативно привязанных к названному вами слову. Например: зима (холодно, снег, мороз), ночь (сон, темно, поздно), лимон (желтый, кислый, овальный и др.).

Сенсорное развитие ребенка при правильном подходе не только формирует его сознание и способности к оценке происходящих событий.

Занимаясь с малышом и приобщая его к сенсорной культуре вы открываете перед ним неограниченные возможности для проявления потенциальных талантов, а также самореализации на этапе взрослой жизни.

Кроме этого, ранняя сенсорика является основой для закрепления у малыша навыков поведения в обществе, корни которых находятся в общении с родителями.

Подписывайтесь на наш Telegram, чтобы быть в курсе важных новостей в сфере образования.

Материал полезен?

Источник: https://fulledu.ru/articles/1065_sensornoe-razvitie-detey-rannego-vozrasta.html

Сенсорное развитие детей раннего возраста

Что же должны уметь дети когда им исполняется год и как самостоятельно развивать малыша до школы? На сегодняшний момент существует много интересных методик и педагогических открытий, посвящённых гармоничному развитию детей. Одно направление из которых мы подробно разберём в этой статье.

Пока малыш растёт, до года, важным аспектом является его психомоторное развитие. Но когда дитё начинает больше познавать мир и более сознательно формирует о нём представление можно приступать к сенсорному воспитанию.

Сенсорное развитие детей раннего возраста изучают не только психологи, но и воспитатели детских дошкольных учреждений. Что подразумевает под собой сенсорное развитие дошкольников, и почему современные педагоги придают такое значение этому фактору?

Сенсорика, что это такое

Сенсорика, или сенсорное восприятие («sensus» — восприятие, лат.) обозначает способность человека получить представление об устройстве внешнего мира (свойстве предметов, явлений) путём анализа их через собственные ощущения и личное восприятие.

Именно сенсорное восприятие позволит сформировать маленькому человеку представление о том, что он видит вокруг.

Используя самый первый опыт ощущений и анализа, он получит начальные представления о форме и величине предметов, разнообразии звуковых эффектов и запахов, цветов и их оттенков.

Говоря ещё проще, — сенсорное восприятие —  это те навыки и умения которые должен приобретать ребёнок в разные годы своей жизни. Давайте же разберёмся, что должен уметь ребёнок в 1, 2, 3 года своей жизни, и как его развивать в этих направлениях и чему учить малыша.

Момент появления ребёнка на свет – это, когда природа запускает его механизмы сенсорного восприятия.

Малыш определяет запах матери – работает обоняние, чувствует тепло её тела – включается осязание, различает оттенки чёрного и белого цветов — значит, активируются зрительные центры.

В дальнейшем ребёнок активно использует механизмы сенсорного восприятия картины мира, активно используя память, воображение а также способность логически мыслить, все эти навыки требуют внимания со стороны взрослых и активной помощи в развитии. Именно эти формы познания помогают малышу в последующем процессе обучения.

Сенсорное развитие детей в дошкольном возрасте

Сенсорное развитие маленького ребёнка является необходимой составляющей для его гармоничного роста и воспитания. Ведь именно в первые годы своей жизни он сталкивается с огромным количеством незнакомой для него информации.

Взрослый человек знает, что игрушечный мишка – это существо коричневого цвета с мягкой шерстью, двумя ушами и четырьмя лапами. Ребёнок этого не знает, и правильным образом донести до него нужную информацию о предметах, помочь проанализировать ему стремительно накапливающийся опыт — важнейшая задача находящихся рядом родственников и воспитателей.

Опираясь на нижеперечисленные параметры, ребёнок будет формировать личную систему сенсорного восприятия мира.

• Формирование представлений о цветах: зелёный, синий, фиолетовый, чёрный и другие.
• Различие и определение основных геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник и другие.
• Различает понятия относительных величин: большая, средняя, маленькая.

Этапы сенсорного познания в раннем возрасте. Навыки и умения

Что должен уметь ребёнок в полтора — два года? В этом возрасте малыш, как правило, уже должен освоить следующие навыки сенсорного восприятия:

• Ориентируется в цветовой палитре, различает 3–4 цвета, сортирует предметы одинакового цвета.
• Собирает пирамидку по убыванию размера элементов. Минимальное количество элементов — 4–5. Желательно, чтобы элементы пирамидки резко контрастировали друг с другом в размере.
• Анализировать конфигурацию геометрической фигуры, успешно соотносит её форму с проекцией на плоскости. Например, заполняет отверстия на доске соответствующими формами геометрических фигур.
• Уверенно, не отрывая карандаш от бумаги, рисует вертикальные, горизонтальные, округлые линии. Может правильно прокомментировать то, что нарисовано (оценить длину и толщину линий, например).

Подробней о том, что должен уметь и как развивать ребенка в 1 год, описано в отдельной статье, — она может быть вам полезна.

В возрасте от двух до трёх лет умения ребёнка расширяются и дополняются. Теперь ребёнок должен оперировать следующими элементами сенсорного восприятия.

• Различать не менее 6 цветов, помнить их названия, сортировать предметы по заданному образцу цвета.
• Анализировать размеры при помощи минимум трёх определений (большой, средний, маленький).
• Без затруднений собирать пирамидку. Минимальное количество элементов в этом возрасте 5–8 колец. Хороший эффект даёт обратный сбор пирамидки, не только от большего элемента к меньшему, но и наоборот.
• Собирать целую картинку из разрезанных элементов. Оптимальное количество элементов в этом возрасте 4-6-8.
• Оперировать представлениями о форме предметов. Различать понятия «куб», «шар», «кирпичик».
• Сортировать одинаковые предметы по общим признакам: цвету, форме, размеру.

К тому же необходимо помнить об индивидуальных особенностях восприятия каждого ребёнка. Нельзя проводить обучение, оказывая давление, принуждая ребёнка к занятиям. Что-то он будет делать с удовольствием и легко, а какие-то задания вызовут затруднения и малыш откажется их выполнять.

Наилучшим способом заинтересовать ребёнка получить информацию об окружающем мире была и остаётся игровая форма, особенно это касается сенсорного развития дошкольников.

Для каждой из пяти сенсорных систем (зрение, слух, обоняние, осязание и вкус) можно разработать простые и интересные упражнения, используя доступные всем подручные средства.

Игры для тренировки различных видов восприятия

Задача этих упражнений и игр состоит в развитии тактильной (поверхностной) чувствительности, а также зрительного и слухового восприятия.

Полезные материалы:

• Фольга. Дайте ребёнку кусочек фольги, пусть он помнёт её, потом вместе разгладьте фольгу обратно. Пошуршите кусочком фольги в процессе её сминания. Если ребёнок уже разговаривает, обсудите, что напоминают издаваемые фольгой звуки.
• Крупы, сушёная фасоль, шишки, каштаны. Разнообразие форм перечисленных предметов даст простор не только испытываемым ощущениям, но и полёту фантазии. Обсудите, на что похожи ощущения, которые испытывает ребёнок, исследуя скорлупу каштана или шишку (покалывание, зуд, боль). Пусть ребёнок проанализирует форму этих предметов. На примере круп и фасоли можно потренироваться в определении величин – большая, маленькая.
• Песок, вода. Поощряйте игры ребёнка на открытом воздухе с этими материалами. В зимнее время хорошим заменителем песка в домашних условиях может быть манная крупа. Налейте немного воды в ёмкость с манкой. Позвольте ребёнку размешать полученную субстанцию, обсудите его ощущения.

«Поймай зверька» — хорошее упражнение в игровой форме, позволяющее развить тактильные ощущения. Предложите ребёнку закрыть глаза, затем возьмите его любимую мягкую игрушку (желательно небольших размеров) и проведите её по частям его тела. Ребёнок должен определить где «пробежал» зверёк — по ноге, спинке, шее и т.д.

«Мешочек с секретом» — интересная игра для тренировки тактильной памяти, закреплений представлений о форме предметов.

Покажите и дайте пощупать ребёнку несколько различных мелких предметов: фасоль, бусины, крупу, макаронные изделия определённой формы. Проговорите названия этих предметов.

Затем попросите малыша отвернуться, а предметы рассортируйте по непрозрачным мешочкам. Когда ребёнок повернётся, попросите его закрыть глаза и наощупь определить то, что находится в каждом мешочке.

Природа и окружающий мир как важнейший элемент сенсорного воспитания

Человек является частью природы, и сенсорное восприятие ребёнка — это часть данных ему природой возможностей вырасти и успешно адаптироваться в окружающей среде.

Поощряйте желание ребёнка бегать босиком, подолгу возиться с водой, землёй и песком. Эти занятия не только разовьют сенсорную восприимчивость дошкольника, но и привьют ему любовь к природе, сформируют устойчивый интерес к её законам и событиям.

Стремление активно познавать окружающий мир является частью жизненной программы любого живого существа, в том числе человека. Сенсорное развитие дошкольников, забота о создании у них целостной картины сенсорного восприятия мира – основная задача родителей, которые хотят, чтобы их ребёнок рос не только счастливым и здоровым, но и гармонично развитым.

О сенсорном развитие детей раннего возраста по методу Монтессори и Вальдорфской образовательной системе рассказывает педагог и специалист в этой области:

Источник: http://MaryPop.ru/rannee-razvitie/metodiki-rannego-razvitiya/censornoe-razvitie-detej.html

9 примеров того, как мозг обманывает наше сенсорное восприятие

Наш мозг непрерывно обрабатывает информацию, поступающую от органов чувств, и формирует из неё «ощущение реальности». Но некоторые системы восприятия, например, осязание, можно обмануть. Удивительно, но в таком случае вы будете чувствовать совсем не то, что должны были бы.

Зеркальная синестезия

Зеркальная синестезия заставляет человека чувствовать прикосновения к другому человеку!

Синестезией называют искажённое восприятие действительности, которое формируется из-за путаницы наших ощущений. На стимуляцию какого-то одного органа чувств может отреагировать другой.

К примеру, некоторые люди в буквальном смысле чувствуют слова или видят вместо чёрных букв разноцветные. Некоторые из форм синестезии уже изучены.

Ещё более удивительной формой данного восприятия является так называемая зеркальная синестезия. При ней человек чувствует происходящее с кем-то другим. Учёные объясняют эту форму синестезии присутствием в головном мозгу сверхактивных зеркальных нейронов – клеток, помогающих нам понимать и воспринимать события, происходящие с другими людьми, или их эмоции.

: Одна девушка чувствовала происходящее с другим человеком разными сторонами тела. Например, когда она стояла напротив человека, к левой щеке которого прикасались, она ощущала такое же прикосновение на своей правой щеке (будто в зеркале). Но если она находилась рядом с ним, то чувствовала касание к той же щеке, что и её сосед. Это и называется зеркальной синестезией.

Оказывается, синестезия делает людей более чувствительными. Один человек с такой формой восприятия рассказал о своих мыслях: «Мне трудно понять, как людям может нравиться просмотр кровавых фильмов, как они могут смеяться над чужими неудачами, ведь я не только смотрю, но и чувствую всё это».

Иллюзия присутствия призрака

Некоторые участники испытания умоляли организаторов остановить эксперимент — настолько сильными были их ощущения

Однажды исследователи использовали специальных роботов, чтобы вызвать у совершенно здоровых в психическом плане участников ощущение присутствия призрака.

Участникам завязывали глаза, после чего просили их встать между двумя одинаковыми роботами. Когда человека просили прикоснуться к роботу, стоящему впереди, робот, находившийся позади него, таким же образом трогал участника. У испытуемых возникало чувство, будто они трогают собственную спину.

Во второй фазе эксперимента, когда человек прикасался к роботу, стоящему впереди, «задний» робот выжидал несколько секунд, прежде чем повторить его касание.

Мозг пытался объяснить происхождение внезапного прикосновения, вследствие чего у испытуемого создавалась иллюзия касания призрака.

Учёные утверждают: у некоторых участников эти ощущения были такими сильными, что они просили прекратить эксперимент.

Мысль об объятиях

Думая об объятиях, аутисты представляют себя сторонним наблюдателем

В последние годы учёные трудятся над разработкой медицинских тестов, с помощью которых можно было бы выявлять психические расстройства у пациента. Они призваны стать более эффективным методом диагностики, чем отслеживание поведения человека.

Марсель Джаст научился использовать МРТ для составления точной «карты» мозговой активности человека. Он просил участников эксперимента представлять, что их кто-то обнимает. Аппарат МРТ помог ему выявить аутистов с поразительной точностью в 97%.

«Когда я просил людей думать об объятиях, большинство из них рисовали в мыслях реальное взаимодействие» — утверждает Джаст. «В отличие от них, люди с аутизмом обычно думали об определении самого слова или мысленно наблюдали за объятиями со стороны, без непосредственного участия».  

Эта процедура показала, что при различных эмоциях и мыслях активируются разные нейроны в мозгу. Отклонения от «образца» помогают диагностировать психические заболевания. Напоследок отметим, что Джаст сейчас пытается научиться выявлять с помощью аппарата МРТ не только аутизм, но и другие психические расстройства.

Глухие люди «слышат» с помощью осязания

Инновационный прибор поможет глухим людям «слышать» языком!

Головной мозг человека, утратившего слух, словно перезагружает сам себя, чтобы компенсировать потерю одного из каналов восприятия.

Исследование глухих людей с помощью аппарата МРТ показало, что при прикосновениях у них активизируется часть мозга, отвечающая за слуховое восприятие (также известная как извилины Гешля).

Иногда глухие люди также обрабатывают визуальные сигналы с помощью этой части мозга, но такие случаи достаточно редки.

Исследователи считают, что глухие студенты могут научиться читать или считать с помощью осязания. Они продолжают разрабатывать инновационные технологии, призванные помочь людям со слабым слухом, и это открытие может стать бесценным.

Более дешёвой альтернативой кохлеарным имплантатам (стоящим в наше время порядка 40 тысяч долларов) может стать «умный» прибор в виде наушника, преобразовывающий слова и фразы в осязательные сигналы, воспринимаемые языком. В устройстве используется 9-вольтовая батарея, так что риски повреждения током отсутствуют.

: Цель учёных заключается в повторной стимуляции мозга для связи ощущений с определёнными словами. Это позволит частично глухим людям «слышать» их языком.

Инженер Джон Уильямс говорит: «Глухие люди утверждают, что ощущения при стимуляции напоминают лопающиеся пузырьки игристого вина на языке».

Гиперэкплексия

Гиперэкплексия проявляется в первые часы жизни детей

Бывает, что обычные прикосновения вызывают странные реакции мозга. К примеру, простое прикосновение может спровоцировать припадок у новорожденного ребёнка с гиперэкплексией.

Такой же эффект могут вызвать любые неожиданные движения или громкий шум. Мышцы горла и груди костенеют, а конечности становятся «деревяными». Ребёнок может даже перестать дышать.

Ужасней всего, что если кто-то попытается успокоить ребёнка, симптомы, как правило, лишь ухудшаются.

Гиперэкплексия – редкая неврологическая болезнь, провоцирующая судороги, которая иногда неверно диагностируется как эпилепсия. Она вызывается мутациями всего в двух генах. Из-за этого нервные клетки мозга начинают взаимодействовать неправильно.

У одной маленькой девочки симптомы гиперэкплексии проявились через несколько часов после рождения.

«Я ощущала какие-то ненормальные движения в животе на последних месяцах беременности, иногда по 10-15 раз в сутки», – рассказывала её мать Эбби.

«Сразу после рождения у неё случился ужасный приступ – она посинела и дрожала всем телом. Мне было очень страшно». Отметим, что в самых серьёзных случаях гиперэкплексия может привести к внезапной смерти.

Хорошее во всём этом лишь то, что гиперэкплексия почти всегда становится менее серьёзной после первых дней жизни ребёнка. Но в редких случаях от этой болезни страдают даже взрослые. В любой момент они могут внезапно упасть на землю или даже умереть.

Связь между тактильными ощущениями и эмоциями

Мужчинам приятно смотреть, как девушка гладит себя по ноге

Ощущения сами по себе нейтральны, они не могут быть приятными либо неприятными. Просто в нашем мозгу при их интерпретации возникают эмоциональные ассоциации.

: В 2012 году в США было проведено исследование, в ходе которого гетеросексуальным мужчинам показывали видеозаписи. Половина участников смотрела видео с симпатичной девушкой, гладившей себя по ноге.

Другие испытуемые видели аналогичный ролик, только ногу девушки на нём поглаживал брутальный мужчина.Просмотр сопровождался реальным прикосновением к ноге участников. Люди, смотревшие видео с девушкой, сказали, что прикосновение было приятным.

Другие участники, видевшие ролик с девушкой и парнем, назвали его омерзительным.

Ранее считалось, что когда кто-то прикасается к нам, мы сначала обращаем внимание на физические свойства прикосновения: силу нажатия, его мягкость или грубость кожи. Лишь после этого мы даём оценку самому прикосновению, учитывая личность человека, дотрагивающегося к нам. Но проведённый эксперимент опроверг такое предположение.

Дальнейшие исследования в этой области помогут создать методы оказания помощи аутистам, неадекватно реагирующим на мягкие прикосновения их близких, а также людям, пострадавшим от насилия.

Восприятие боли

Мозгу трудно обработать одновременно сигналы «холодно» и «горячо», поэтому он их объединяет

Мы можем ослабить боль, прикоснувшись к пострадавшему участку тела или, например, сжав руку в кулак. А как часто вы инстинктивно потираете голову, ударившись ею, например, о дверной косяк?

Чтобы понять, почему прикосновения могут ослабить боль, учёные провели эксперимент. Участникам предлагали поместить указательный и безымянный пальцы на каждой руке в горячую воду, а средний – в ледяную.

Не менее интересный эксперимент был проведён учёными Оксфордского университета.

Исследователи выяснили, что болевые ощущения в пальцах можно усилить или уменьшить, если обмануть зрение, показав сами пальцы большими или меньшими, чем они есть на самом деле.

Рассматривая палец через бинокль, пациенты ощущали более сильную боль. Но если им предлагали посмотреть в бинокль с обратной стороны, палец казался меньшим, ослабевали и болевые ощущения.

Влияние медитации на длину теломер

Медитация помогает сохранить длину теломер

Однажды учёные исследовали женщин, сумевших победить рак молочной железы. Выяснилось, что те из них, которые регулярно медитировали или занимались йогой, сохранили длину теломер (конечных участков хромосом). Женщины, которые не практиковали подобные техники, имели более короткие теломеры.

: Длинные теломеры замедляют процесс старения клеток и лучше защищают их от изменений. Если же теломеры короткие, хромосома раньше прекращает «копировать» себя, из-за чего клетка умирает.

Процесс клеточного старения легче понять, если представить себе старые часы, заводящиеся вручную. Пока они тикают, клетка живёт, делится и производит новые клетки. А момент остановки стрелки можно сравнить со смертью клетки.

Поэтому важно, чтобы теломеры в нашем организме сохраняли свою длину.

Руководитель исследовательской группы, Линда Карлсон, говорит: «Не секрет, что медитация помогает нам чувствовать себя лучше. Но только сейчас у нас появились доказательства того, что она также может влиять на ключевые аспекты жизнедеятельности нашего организма».

Обмен телами

В ходе одного из экспериментов мозг людей принимал тело манекена за своё!

Удивительный эксперимент был проведён в 2013 году в Германии. Учёные поместили две камеры высокого разрешения на голову манекена (в том же месте, где располагаются человеческие глаза).

На участников эксперимента надевали виртуальные очки, соединявшиеся с камерами на манекене. То есть люди видели то же самое, что и он.

А если человек и манекен направляли взгляд вниз, то человек видел не свои ноги и туловище, а «тело» манекена.

Эффект был очень реалистичным. Когда учёные пугали участников, говоря, что собираются проткнуть тело манекена ножом, у них усиливалось потоотделение и активизировались участки мозга, отвечающие за чувство страха.

Как видите, изменить восприятие тела головным мозгом не так уж и трудно. Контролируя сенсорные ощущения, можно заставить человека поверить в то, что он в буквальном смысле был переселён в другое тело.

Многие принципы работы нашего мозга до сих пор не изучены. Каждый год учёные продвигаются всё дальше в этой области, но их знания пока ещё очень далеки от того, чтобы их можно было назвать исчерпывающими. Интересно, сколько ещё удивительных открытий ждёт нас впереди?

published on caprizulka.ru according to the materials publy.ru

Опубликовал: Инга Прознич

Источник: https://kaprizulka.mediasole.ru/9_primerov_togo_kak_mozg_obmanyvaet_nashe_sensornoe_vospriyatie

Роль сенсорного развития для малышей

Сенсорное развитие ребенка – это усвоение понятий о предметных свойствах (форме, цвете, величине) и формирование восприятия. Оно является основой развития умственных способностей и оказывает прямое воздействие на дальнейшее обучение.

В будничной жизни малыш осваивает разновидности форм, красок, материалов и остальных свойств предметов и явлений, слушает музыкальные произведения и разглядывает живопись. При отсутствии руководства взрослых он воспринимает все так, как у него получается. Самостоятельное усвоение нередко бывает неполноценным.

Поэтому необходим контроль и помощь со стороны взрослого. Только взрослому под силу показать малышу всю красоту и многообразие нашего мира, а также помочь правильно усвоить и закрепить словесно свойства предметов, явлений.

 Для сенсорного развития детей раннего возраста нужно организовать соответствующее обучение, сделать его многоступенчатым, постепенно продвигаясь вверх. 

Одной из целей сенсорного развития является формирование у малышей определенных эталонов. Формирование правильных эталонов очень важно для дальнейшего обучения. И этот процесс не закончиться детством, а будет продолжаться на протяжении всей нашей жизни.

 Ведь малышу необходимо не только правильно определять и называть различные свойства предметов, но и иметь знания об их разнообразии и, самое главное, уметь применять эти знания для анализа различных свойств предметов, объектов, явлений в различных ситуациях.

Важность сенсорного развития неоценима. При правильном обучении необходимо разрабатывать и использовать способы развития восприятия, основной целью которых будет вооружение ребенка культурой сенсорного воспитания.

Развиваемые посредством сенсорики умения и навыки

Начальные знания и умения малыша в различных сферах складываются в результате наблюдений за характерными признаками предметов и должны использоваться в последующей деятельности.

1. Для придания изображаемому предмету в рисовании сходства с настоящим необходимо заметить его цветовые особенности и определить форму.
2. Для сооружения конструкции из кубиков требуется исследование образца постройки.
3. Умение ориентироваться во внешних свойствах предметов, и характере их изменения дает знания о природных явлениях.
4. Получение первоначальных знаний о геометрических формах формирует первоначальные математические представления.

Сенсорное развитие детей раннего возраста позволяет познакомить малыша с основными цветовыми признаками предметов, различая их по форме и величине. Их усвоение дает толчок к формированию способностей к определенным видам творчества.

Этапы сенсорного познания

У детей в период раннего детства формируется определенное качество сенсорной культуры. Отталкиваясь от вышесказанного, сенсорное воспитание выдвигает разные цели для их дальнейшей реализации.

В младенческом возрасте до достижения детьми годовалого возраста, сенсорное воспитание занимает первостепенную позицию и практически может считаться единственным видом воспитания. В это время важно дать малышу первоначальные знания о многообразии внешних явлений, учить заострять внимание на свойствах предметов.

Когда малыш учится хватать, выполняя определенные движения, приспособить их к форме предметов, их размеру и расположению. Сенсорное воспитание важно как для развития органолептической деятельности, так и для общего психофизического развития.

У младенцев, испытывающих «сенсорное голодание», часто наблюдаются недостатки в развитии.

Когда малышу исполняется год, сенсорные задачи значительно усложняются. Накапливается знание о внешних свойствах предметов.

В течение года нужно познакомить малыша с 6-ю цветами (из цветовой гаммы исключаем голубой), а также черным и белым. В игровой форме осуществляем знакомство с геометрическими простыми формами.

Постарайтесь, чтобы дети усвоили и начали понимать значение терминов «форма», «цвет» и «такой же».

В период 2-3 года малыш пробует произвести некоторые действия, которые преследуют определенную цель: составить простой узор из элементов мозаики, в хаотической последовательности нарисовать рисунок, соорудить элементарные конструкции из кубиков. Это первые попытки ребенка воссоздать какой-то воображаемый предмет, объект.

К концу 3-го года при положительной динамике развития ребенок способен находить отличия по цвету, величине, форме, положении в пространстве, находить различия в звучании и тембре голоса, узнавать знакомые мелодии.

Игры, используемые для тренировки

В младенческом возрасте создаются условия, позволяющие малышу непроизвольно следить за предметами яркого цвета (лучше, чтобы они находились в движении). Для развития хватательных движений в свободном доступе должны находиться предметы, различные по форме и размеру.

Предложите послушать, как стучит барабан и поет дудочка, дайте ему смять бумагу, погладить и потрогать отличающиеся по структуре материалы и вещи. Ребенок должен усвоить, что шарик может катиться, а кубики можно ставить друг на друга.

Предложите малышу игрушки со звуком или сами озвучьте их, играть в игры, сопровождаемые словесно, наподобие «Ладушек» и «Пряток».

Возраст 1-2 года должен сопровождаться такими занятиями, как раскладывание предметов по группам одной формы, проталкивание вкладышей в отверстия определенной формы. Чтобы развивать и закреплять знание цвета, группируйте разноцветные предметы.Для развития представлений о величине поиграйте с матрешками, пирамидами.

Для малыша 2-3 лет полезно приобрести парные картинки, набор геометрических фигурок. Существует множество игр, например «Найди такой же», «Подбери фигуру», «Маленький и большой» и т. д. Использование пособия из магазина необязательно, можно изготовить их вместе с малышом и заниматься с ними.

Источник: https://myintelligentkids.com/sensornoe-razvitie-detej-rannego-vozrasta

Сенсорное восприятие и эмоциональный интеллект: знаем, развиваем, расслабляем

С первой минуты рождения ребёнка запускается непрерывный процесс познания — активная работа всех органов восприятия.

Малыш слышит миллион новых звуков, доносящихся с разных сторон родильной палаты, и тысячи запахов, среди которых способен моментально различить родной запах маминой груди. Ему невыносимо холодно и неожиданно сухо.

Зрение младенца ещё не сформировалось окончательно — сетчатка и зрительные нервы не дозрели, но он уже видит, пусть нечётко и не все цвета. С каждым днём малыш способен получать и воспринимать всё больше информации, зреют и развиваются все сенсорные системы его организма.

Отныне и всегда работа этих систем будет сопровождать жизнь человека, поэтому очень важно относиться к ним бережно, внимательно, не забывая проводить «диагностику» и своевременно отправлять «на сервис».

Как же мы не сходим с ума в этом ежеминутном потоке сенсорной информации, что позволяет нам комплексно перерабатывать её, выделяя главное и отбрасывая второстепенное, запоминая важное и не обращая внимание на ненужные детали? Ответы на все эти вопросы знает Виктория Шиманская, психолог, автор методики развития эмоционального интеллекта и социальных навыков детей «Академия Монсиков».

Виктория Шиманская, доктор психологии, ведущий российский эксперт в области развития эмоционального интеллекта

Эмоциональный интеллект

Чем больше он развит, тем более точно мы способны оценивать и воспринимать окружающую нас среду, находиться в состоянии осознанности момента через эффективную работу всех сенсорных систем.

Жить настоящим и чувствовать все краски и грани этого мира — составляющие жизни счастливого и успешного человека.

Поэтому в рамках разработанной нами методики развития эмоционального интеллекта «Академия Монсиков» мы уделяем огромное значение работе именно над сенсорными системами детей.

Каким образом работает наше восприятие? Мы получаем информацию через сенсорные системы, сознание выдаёт определённую эмоцию, информация получает отклик в нашем сознании и теле — так мы воспринимаем окружающую нас действительность. Ежедневно эти процессы происходят неосознанно, но если обратить на них своё внимание, то открываются удивительные особенности сенсорного восприятия.

Понаблюдайте за реакциями собственного организма — он как лакмусовая бумага моментально реагирует на сенсорные изменения окружающей действительности: войдите в комнату с красными стенами — ваше сердцебиение участится, с голубыми — уменьшится. Или обратите своё внимание на вегетативные реакции во время просмотра фильма — изменения музыки, теней подсказывают нам, что сейчас что-то случится — и у нас перехватывает дыхание.

И последний пример, который я специально провела над собой. Я была уверена, что высокий уровень развития моих EQ и IQ позволит мне перехитрить VR-технологии. Но я ошиблась. Эксперимент выглядел так: я стою перед деревянной доской, лежащей на полу у моих ног.

Надеваю виртуальный шлем: меня поднимают на высокое здание на скоростном лифте. Мне предстоит пройти по доске от небоскрёба 10 шагов. Я знаю, что доска в реальности лежит на полу, но организм выдаёт чёткую вегетативную реакцию — ладони потеют, ноги переступают очень осторожно.

Мозг полностью обманут, организм уверен, что я на вершине небоскрёба.

Сберечь и сохранить

Работа сенсорных систем — это механизм, который не прекращает трудиться ни на секунду, чем бы вы ни занимались.

И представьте, в какой степени масштабнее и объёмнее эти процессы происходят у детей — новые знания они получают ежедневно! Поэтому нам, родителям, важно контролировать потоки восприятия информации детьми, чтобы избежать перегрузок и дать сенсорным системам возможность отдохнуть и восстановиться.

рекомендация — это режим дня малыша и в целом распорядок событий и мероприятий его жизни. После шумного праздника обязательно устройте «разгрузочный день» с минимумом раздражителей для сенсорных систем ребёнка — спокойные игры, чтение, обязательно прогулки. То же касается и посещений общественных мест, торговых центров, спектаклей.

Каким бы насыщенным ни был ваш день, помните, что дневной сон — это жизненно необходимый отдых для всех сенсорных систем ребенка, поэтому его организация — главный приоритет при планировании развлечений, поездок и мероприятий.

Упражнения для отдыха и восстановления

Облака

Во время прогулки с ребёнком или в перерыве между мероприятиями насыщенного дня малыша найдите минутку и взгляните вместе на небо — попробуйте отыскать среди облаков очертания земного или фантазийного животного, расскажите про него сказку — важно постараться удержать внимание и взгляд ребёнка на небе. Естественная среда, голубой и белые цвета оказывают расслабляющий эффект на зрение и восприятие в целом. Можно вместе наблюдать, как медленно, словно по волшебству, растворяются облака и появляются новые.

Волшебная коробочка

Сделайте с ребёнком тематическую сенсорную коробочку. Тематическое содержание должно вызывать у малыша спокойствие, умиротворение, гармонию.

Например, «коробочка сенсорной разгрузки»: кладём в неё всё, что может помочь малышу перезарядить нервную систему, — любимое одеяло и подушечку для отдыха, диск с классической спокойной музыкой, фотографии природы разных времён года, рамку для рассматривания облаков — выбирайте наполнение в соответствии с предпочтениями ребёнка. Поставьте коробочку на видное место — у малыша будет возможность воспользоваться ею в любой момент, когда он почувствует необходимость в срочной «перезагрузке».

Жмурки

Активируем слух — играем в жмурки; тактильные ощущения — рассказываем сенсорные сказки и играем в игру «угадай предмет с закрытыми глазами»; предлагаем ребёнку покачаться в гамаке с закрытыми глазами — работает вестибулярный аппарат.

Ветер

Ровное, спокойное дыхание снимает психоэмоциональное напряжение ребёнка и расслабляет работу сенсорных систем организма.

Медленно дуйте на подвешенные на нитках листья деревьев, чтобы посмотреть, чей лист будет кружиться дольше.

Играйте с мыльными пузырями; задача — отбиться от летящих пузырей, сбивая их с пути выдуваемым воздухом. Задувайте свечи, избегая шумных вдохов-выдохов и надутых щёк.

Берегите здоровье и психоэмоциональное состояние малыша. Избегайте перенапряжения, он ещё успеет столкнуться с проблемой высокой нагрузки в школе, вузе и во взрослой жизни. Умение отдохнуть и вовремя переключиться станет лучшей профилактикой десятка заболеваний, связанных с высоким уровнем стресса.

Источник: https://www.kanal-o.ru/parents/9506